【学校推薦型選抜】推薦書の書き方・例文｜高校教員向け

受験ネット

この記事では、学校推薦型選抜で必須となる「推薦書」の書き方と例文を、高校教員向けに説明します。なお、出願予定の高３生が読んでも、準備に役立ちます。

当記事は、下のボタンから保存でき、いつでもアクセスできます。

• 筆者：管理者（加藤）は予備校講師を経て、現在は東日本の高校で、年に８０回の講演活動を行っています。キャリアコンサルタント（国家資格）。

内容は、目次からご覧ください。

推薦書に書くべき内容

推薦書に書くべき内容は、正確には、各大学の募集要項をご覧ください。ただし、文科省は次のように指示を出しています。

学力の３要素（知識・技能+幅広い学力）とは？

文科省の資料（こちら｜２ページ目）によると、学力の３要素は、上の通りです。筆者は、高校生に説明するさいには、以下のように板書しています。

かみ砕く必要がある場合、以下のように板書しています。

• 自ら 協力し 頭を使って 伝えよう

受験ネット

筆者は、講演のさい忘れないように、「マスカット」と暗記しています。

• （M）自ら （Ｋ）協力し （Ａ）頭を使って （Ｔ）伝えよう

従来の推薦書との違い

受験ネット

大学の指示にもよりますが、従来の公募推薦の推薦書と、学校推薦型選抜の推薦書の違いは、以下のようになります。

従来の推薦書の例

ポイント　従来の推薦書は、活動報告、生徒の持ち味、進路先とのマッチングを、先生の目線で書くことが普通でした。

学校型推薦の推薦書の例

受験ネット

新しい推薦書では、学力３要素として、①知識や資格、②思考力・表現力、③主体的に協働して学ぶ力を明記します。
（※ただし、各大学の指示に従う）

質の高い推薦書を、スムーズに書くには？

受験ネット

質の高い推薦書を、教員の負担も軽減しつつスムーズに書くには、どうしたら良いのでしょうか？

それには、ある程度、推薦書の型を決めておくことがポイントです。１人１人構成を考えることで、時間と労力を費やすことなく、あくまで文面で推薦の思いを伝えましょう。

なお、この構成は、小論文の序・本・結の構成ではなく、箇条書きに近いものです。あるいは、起承転結だと考えると、覚えやすいでしょう。

• 起　幅広い学力
• 承　幅広い学力と大学のマッチング
• 転　学力以外の要素
• 結　まとめ

（注）生徒の小論文や志望理由書は、序・本・結の構成で指導します。

実際の推薦書の書式例

杏林大学　総合政策学部　推薦書（2021年度）

質の高い推薦書を、スムーズに書くための準備

質の高い推薦書を、スムーズに書くための下準備として、生徒に自己評価シートを記入させておくと便利です。

お知らせ　自己評価シートや当記事の内容は、ご自由にご転載ください（エクセル、ワードは下にございます）。その際に、高校のサイトのすみの方にでも、リンク（例えば「進路学習用リンク」の分類等）を貼って頂くようにお願いしています。

自己評価シート記入例

お知らせ　自己評価シートや当記事の内容は、ご自由にご転載ください（エクセル、ワードは下にございます）。その際に、高校のサイトのすみの方にでも、リンク（例えば「進路学習用リンク」の分類等）を貼って頂くようにお願いしています。

推薦書で、他校の生徒に差をつけるテクニック

受験ネット

推薦書で、他校の生徒に差をつけるテクニックをご紹介します。

客観的な証拠から入る

大学の採点官側には、先生や生徒の顔は見えていないため、冷静な気持ちで読んでいます。また、他校の生徒と正確に比較する点にも、まず客観的な証拠を記すことが必要です。

（例）推薦したい生徒は、全商簿記実務検定１級を取得しているが、

具体的な言葉を使う（固有名詞）

抽象的な言葉よりは、具体的な固有名詞を使用した方が、印象に残ります。

• 〇　「課題研究」の授業では、地域の鈴木製菓(株)の協力を仰いだ新たな名物の開発で、
• ×　「課題研究」の授業では、地元企業の協力を仰いだ新たな名物の開発で、

具体、抽象が交互に来ると、印象や説得力が高まる。

文章では、具体的内容、抽象的内容が交互に来ると、印象や説得力、読みやすさが高まります。

具体　全商簿記実務検定１級
具体　「マーケティング」授業担当の教員
抽象　深い考察の形跡や独自の経営学的な視点
具体　学年第１位に評価
具体　地域の鈴木製菓(株)の協力
抽象　渉外面の中心的な役割

受験ネット

作詞家しか知りませんが、実は歌の歌詞も、そのように作られています。

具体　島唄よ風に乗り鳥とともに海を渡れ
抽象　島唄よ風に乗り届けておくれ私の涙
具体　でいごの花も散りさざ波がゆれるだけ
抽象　ささやかな幸せはうたかたの波の花（比喩のため具体への分類も可）

ときには感情や主観を、開示する。

証拠をもとに、客観的に説明することが重要ですが、ときには感情や主観を開示することで、先生の人柄が、入試担当者に伝わります。ただし、多用は避けます。

• 〇　学級自慢の生徒である。
• 〇　フィールドワークやゼミナールでの活躍を、担任としても特に期待している。

調査を怠らずに

アドミッションポリシーやカリキュラムに触れる場合、面倒でも該当か所を明らかにします。この部分は、生徒自身に調査させることで、効率を良くします。

• 〇　貴学のアドミッションポリシーにある「地域に根差した実学」と非常に合致すると考える。
• ×　貴学のアドミッションポリシーと非常に合致すると考える。

重要なことはくり返す

とくに強調したい内容や、推薦書全体の趣旨と言える内容は、くり返し述べます。

• （第１段落）思考力・独自性だけでなく、世代を超えた協調性という面でも、学級自慢の生徒である。
• （第４段落）以上から、推薦したい生徒は、貴学において、思考力、独自性、世代を超えた協調性を発揮できると考える。

当記事は、下のボタンから保存でき、いつでもアクセスできます。