【学校推薦型選抜】推薦書の書き方・例文｜高校教員向け

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このページでは、学校推薦型選抜で必須となる「推薦書」の書き方と例文を、高校教員向けに説明します。なお、出願予定の高３生が読んでも、準備に役立ちます。

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• 筆者：管理者（加藤）は予備校講師を経て、現在は東日本の高校で、年に８０回の講演活動を行っています。キャリアコンサルタント（国家資格）。

内容は、目次からご覧ください。

推薦書に書くべき内容

推薦書に書くべき内容は、正確には、各大学の募集要項をご確認ください。

ただし、文科省は次の指示を出しています。高校側が推薦書に「学力の３要素」を書くことは必須（欠かすことはできない）と書かれています。

学力の３要素とは？

文科省の資料（こちら｜２ページ目）によると、学力の３要素は、下の通りです。

筆者は、高校生に説明するさいには、以下のように説明しています。

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幅広い学力とは、「自ら 協力し 頭を使って 伝えよう」となります。正確な用語に言いかえると、自ら（主体性） 協力し（協働性） 頭を使って（思考力） 伝えよう（表現力）となります。

従来の推薦書との違い

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大学の指示にもよりますが、従来の公募推薦の推薦書と、学校推薦型選抜の推薦書の違いは、以下のようになります。

従来の推薦書の例

ポイント　従来の推薦書は、活動報告、生徒の持ち味、進路先とのマッチングを、先生の目線で書くことが普通でした。

学校型推薦の推薦書の例

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新しい推薦書では、学力３要素として、①知識や資格、②思考力・表現力、③主体的に協働して学ぶ力を明記します。
（※ただし、各大学の指示に従う）

調査書が完成している場合、「幅広い学力」は、総合的な学習の時間の評価や、学習における特徴等を参照します。「学習以外の活動実績」は、指導上参考になる諸事項の、（２）～（６）を参照します。

実際の推薦書の書式例、目安となる字数

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Ａ４用紙１枚なら、字数は８００字程度です。３分の２のスペースなら、５００字台です（上の例文は、５５９字）。

一方、Ａ４用紙半分程度の推薦書では、字数は４００字程度となります。その場合、３段落構成が、読みやすいでしょう。

新潟国際情報大学　推薦書（目安５００字台）目安４段落形式

杏林大学　総合政策学部　推薦書（2021年度）（目安４００字）目安３段落形式

星美学園短期大学　2021 年度 学校推薦型選抜　推薦書（目安４００字）目安３段落形式

鹿児島国際大学長 推薦書（目安１６０字）段落なしが望ましい、箇条書きも推奨。

志學館⼤学　推薦書（幅広い学力の項目別となっている）

北海道科学大学　推薦書（幅広い学力の項目別となっている）

箇条書きではいけないのか？

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目安４００字と記した、Ａ４用紙半分以下なら、箇条書きも可能です。Ａ４用紙３分の２程度までなら、箇条書きでもよいでしょう。Ａ４用紙１枚以上では、文章の方が読みやすいと、個人的には感じます。

生徒の志望理由書が箇条書きの場合、違和感を覚えます（文章力、構成力を見たいため）。一方、推薦書はそもそものところ、書類に分類され、（当然ですが）先生の文章力・構成力を問うものではありません。

案外、読みやすいと思います。就職活動の職務履歴書をイメージするとよいでしょう。多くの高校で、上の書式は用いないはずで、差別化につなげることもできます。もちろん、表面的なスタイルで合否は決まりませんので、びっしりと文章を書き込むスタイルも、よいことです。

箇条書きの場合、コツは、体言止めを使わないことです（いかにも手抜きに見える）。

• × ２年次に、全商簿記実務検定１級を取得。
• 〇 ２年次に、全商簿記実務検定１級を取得した。

最後のまとめだけは文章とすると、引き締まり、箇条書きでは表現しづらい、先生の熱意を伝えることができます。

進路多様校の先生向けのLINE＠（LINE公式）

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大学、短大、専門学校、就職の希望者がいずれもおり、一定数の生徒が推薦を使う高校の先生は、業務が多くご苦労されています。そこで、LINE＠でときどき情報を配信することとしました。

• 筆者　…　元予備校講師（国語・小論文科）。現在、国家資格・キャリアコンサルタントとして、年に８０の高校で講演、課外授業活動。
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質の高い推薦書を、スムーズに書くには？

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質の高い推薦書を、教員の負担も軽減しつつスムーズに書くには、どうしたら良いのでしょうか？

それには、ある程度、推薦書の型を決めておくことがポイントです。１人１人構成を考えることで、時間と労力を費やすことを防ぎ、あくまで文面や内容で、推薦の思いを伝えましょう。

なお、この構成は、小論文の序・本・結の構成ではなく、箇条書きに近いものです。あるいは、起承転結だと考えると、覚えやすいでしょう。

• 起　幅広い学力
• 承　幅広い学力と大学のマッチング
• 転　学力以外の要素
• 結　まとめ

（注）生徒の小論文や志望理由書は、序・本・結の構成で指導します。

質の高い推薦書を、スムーズに書くための準備

質の高い推薦書を、スムーズに書くための下準備として、生徒に自己評価シートを記入させておくと便利です。

お知らせ　自己評価シートや当記事の内容は、ご自由にご活用ください。その際に、高校のサイトのすみの方にでも、例えば「進路学習用リンク」の分類等で、リンクを貼って頂けると、大変助かります。

生徒記入例も作成してあります。スマホからでも、ＰＤＦは見ることができます。

推薦書で、他校の生徒に差をつけるテクニック

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推薦書で、他校の生徒に差をつけるテクニックをご紹介します。

客観的な証拠から入る

大学の採点官は、先生や生徒の顔は見えていないため、思いのほか非常に冷静な気持ちで読んでいます。他校の生徒と差別化するためにも、まず客観的な証拠を記すことが必要です。

（例）推薦したい生徒は、２年次に、全商簿記実務検定１級を取得している。

ヒント　時と場所が分からない文章に、人は違和感を覚えます。高校でのできごとというのは承知していますので、年次を入れておくと、ひっかかりのない文章になります。

具体的な言葉を使う（固有名詞など）

抽象的な言葉よりは、具体的な言葉（固有名詞など）を使用した方が、印象に残ります。

• 〇　「課題研究」の授業では、地域の鈴木製菓(株)の協力を仰いだ新たな名物の開発で、
• ×　「課題研究」の授業では、地元企業の協力を仰いだ新たな名物の開発で、

ときには感情や主観、個人的な情報を開示する。

証拠をもとに、客観的に説明することが重要ですが、ときには感情や主観を開示することで、先生の人柄が、入試担当者に伝わります。ただし、多用は避けます。

• 〇　高校自慢の生徒である。
• 〇　フィールドワークやゼミナールでの活躍を、担任としても特に期待している。
• 〇　３世代同居ということもあり、（許容範囲の個人的な情報）

読点は多めに、１文では１つのことを述べ短く

採用担当者は、多数の書類を読みます。建前上は、文章の読みやすさで差をつけることはありません。しかし、読みにくい文章は、読み解くことに時間を割かれますので、内容面の精査は、多少疎かになる可能性もあります。

• ×　このような特性に加え、本人は地域の過疎化の研究にも強い意欲を持っており、これは貴学のアドミッションポリシーにある「地域に根差した実学」や地域経済学科の趣旨と非常に合致すると考える。
• 〇　このような特性に加え、本人は、地域の過疎化の研究にも強い意欲を持っている。これは、貴学のアドミッションポリシーにある「地域に根差した実学」や、地域経済学科の趣旨と非常に合致すると考える。

読点は、不自然になる直前まで多く打つことがコツだと、個人的には考えています（諸説あります）。ベストセラー作家の西村京太郎は、読点が多いことで有名です。

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目安として、意味内容のひと区切り、主語のあと、接続詞のあと、並列を示す場合に、読点を打ちます。

このような特性に加え、本人は、地域の過疎化の研究にも強い意欲を持っている。これは、貴学のアドミッションポリシーにある「地域に根差した実学」や、地域経済学科の趣旨と非常に合致すると考える。

調査を怠らずに

アドミッションポリシーやカリキュラムに触れる場合、調査を怠らずに、面倒でも該当か所を明らかにします。この部分は、生徒自身に調査させることで、効率を良くします。

• 〇　貴学のアドミッションポリシーにある「地域に根差した実学」と非常に合致すると考える。
• ×　貴学のアドミッションポリシーと非常に合致すると考える。

重要なことはくり返す

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とくに強調したい内容や、推薦書全体の趣旨（訴えたい狙い）と言える内容は、くり返し述べます。高校の先生が、授業でなさっていることと同じです。

• （第１段落）独自性を伴う思考力だけでなく、世代を超えた協働性という面でも、高校自慢の生徒である。
• （第４段落）以上から、推薦したい生徒は、貴学において、思考力、独自性、世代を超えた協働性を発揮できると考える。

《高度なテクニック》具体、抽象のバランスで、分かりやすさ、説得力が高まる。

文章では、具体的内容、抽象的内容のバランスがよく、交互に来ると、分かりやすさ、説得力が高まります。

具体　学年第１位に評価
具体　地域の鈴木製菓(株)の協力
抽象　渉外面の中心的な役割

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作詞家しか知りませんが、実は歌の歌詞も、そのように作られています。

具体　島唄よ風に乗り鳥とともに海を渡れ
抽象　島唄よ風に乗り届けておくれ私の涙
具体　でいごの花も散りさざ波がゆれるだけ
抽象　ささやかな幸せはうたかたの波の花

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進路多様校の先生向けのLINE＠（LINE公式）

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大学、短大、専門学校、就職の希望者がいずれもおり、一定数の生徒が推薦を使う高校の先生は、業務が多くご苦労されています。そこで、LINE＠でときどき情報を配信することとしました。

• 筆者　…　元予備校講師（国語・小論文科）。現在、国家資格・キャリアコンサルタントとして、年に８０の高校で講演、課外授業活動。
• 特徴　…　現場で拾った、１５秒程度で理解できる、すぐに活用できる取り組みや技術を共有。配信頻度は少な目（宣伝ではないので、情報を入手したときのみ配信します）

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