小論文の結論はどう書けばよい？

序論	スマートフォンを持つ小学生が町に目立つようになってきたが、小学生にを与えるべきであろうか。私は、まだ早すぎると考える。
本論	私はスマートフォンのしすぎで、高校受験に失敗した経験がある。
本論	スマートフォンは、視力の低下や歩きスマホでの事故にもつながる。
結論	以上から、小学生にスマートフォンを与えることに、私は反対である。

上の例のように、初めの段落と、最後の段落に結論を書きます。もし、３段落構成の場合は、第１段落と第３段落に結論を書くこととなります。

小論文の結論は、初めにも必ず必要？

小論文の結論は、初めにも必ず必要なのでしょうか？　

現代文の教科書や入試出てくる評論では、序論（初めの段落）では結論を示さない傾向があります。しかし、入試（入社試験）では、採点者に確実に結論を伝える必要があり、読みづらさを感じさせては不利になることから、序論に結論を含ませることを強くおすすめします。

小論文の結論は、中立の立場にすると落ちる？

小論文の結論は、必ずはっきりと決めなくてはいけないのでしょうか？　例えば、次のような結論です。

例：AI（人工知能）についてあなたの考えを論じなさい。

結論	以上から、人工知能にはメリットもデメリットもあり、我々は今後慎重にその影響を見極める必要がある。

上のような中立の（あいまいな）結論は、大学入試（入社試験）では、絶対に避けてください。小論文は、大学や大学院の論文をベースとしており、論文では結論がはっきり示されるのが普通だからです。結論の明確さを採点基準に含んでいる大学も多くあると推定され、合否やかなり大きな点差につながるポイントとなります。

中立の結論は、公平な立場が求められる新聞やメディアでよく見られますが、小論文では、マネをしないように心がけます。新聞の社説を使って要約の練習をしている方は、特に注意が必要です。

大学入試（入社試験）で落とされる結論はあるの？

入試で落とされる結論はあるでしょうか？　

小論文は本来、どのような結論を論じても自由です。小中学校までは、社会常識に反した結論を認めない教育を行いますが、高校以降は、むしろ常識に囚われない発想が重視されます。そのため、大学などの入試担当者は、基本的には、学生らしく自由な発想で、思い切った発想で、という観点を持っています。

しかし、学部によっては注意が必要です。

	好まれない結論
教育学部	・学校教育の可能性を否定。勉強の意義を否定。・極端な教育論（完全自由放任、極端な管理教育）・浅い教育論（仕事の能力と勉強は無関係等）
法学部	・規範意識の欠落（時と場合によっては法律を破ってよい、法律は絶対ではない）
看護医療系	・西洋医学の否定（治療による悪化、代替医療の過大評価）・人命軽視（重病の患者は早く死なせた方が幸せであるなど）・チームワークの軽視（チーム医療に反する）

逆に、文学部、社会学部、芸術系の学部などでは、斬新な発想が評価されます。

小論文の結論を思いつかない！

小論文の結論を思いつかない場合、どのようにしたらよいのでしょうか？　例えば、次のような誰もが苦手とする問題です。

例：自由についてあなたの考えを論じなさい。

結論が出しにくい小論文では、次の段落構成をイメージしてください。体験をイメージすることで、突破口が開けることがあるからです。

段落	役割	説明	段落構成メモ
１	序論	前置きと結論
２	本論	体験
３	本論	理由
４	結論

前置き（定義・価値観・現状）と体験をまず考える

そして、前置きと体験をまず考えます。なお、前置きとは、定義（Ｔ）価値観（Ｋ）現状の説明（Ｇ）を指しますが、３つ全て考える必要はありません（くわしくは小論文の書き方完全版）。定義とは、言葉の意味ですが、対義語が分かれば書いておくと参考になります。また体験は、できれば複数候補を用意します。

段落	役割	説明	段落構成メモ
１	序論	前置きと結論	・定義　自由とは、他人や常識に縛られないこと。対義語は束縛、制約など。・価値観　自由は、他人に迷惑をかけない範囲で尊重されるべき。・現状の説明　学校や会社に所属することで、自由を制約されていると感じる人が多い。
２	本論	体験	・令和元年のＧＷは、１０日間の自由を与えられた。しかし、遊びも勉強も消化不良だった。完全な自由はむしろコントロールが難しいのではないかと思った。・常識に囚われないことが自由だとすれば、私は常識を気にして行動することが多い。友人との会話の際に、普通はこう考えるのではないかと、気を回してしまうのだ。
３	本論	理由
４	結論

結論が出てこない場合、５Ｗ１Ｈをリストアップする

上のメモを見ながら、設問にふさわしい結論を３分間程度考えます。もし結論を思いつかない場合は、５Ｗ１Ｈを検討します。

５Ｗ１Ｈ	意味	メモ
Ｗhen	いつ	自由は、日本では明治維新以降に保証が進んできた。
Ｗhere	どこで	現在も、アフリカや中東などでは、自由が認められていない。
Ｗho	誰が	自由を定めたのは、日本では明治政府。
Ｗhat	何を	精神、身体、経済について自由を与えた。
Ｗhy	なぜ	資本主義？
Ｈow	どのように

上の２つのメモをよく見て、結論を考えます。例えば、次のような小論文を書くことができます。

例：自由についてあなたの考えを論じなさい。

　自由とは、他人や常識に縛られないこと。対義語は束縛、制約など。普通はこう定義される。しかし私は、自由の本質は、資本主義の裏番組ではないかと考えている。
　なぜそう言えるのか。それは、自由の成り立ちを見ればわかる。日本では、明治維新を機に、明治政府により本格的な自由が導入された。その内容は、身体の自由、精神の自由、経済の自由である。富国強兵政策に見られるよう、資本主義を推し進めた政府による付与であり、経済の自由が含まれることからも、自由は資本主義の付加物であったのではないだろうか。
　資本主義が発達するためには、国民が存分にお金を稼ぎモノを買うことが必要である。お金を貯めることが許され、将来に展望を持てることも必要である。明治維新も、ヨーロッパの市民革命も、資本家に支えられた革命だ。自由は、資本主義の発展のための動力として、付与された可能性を疑うのだ。事実、資本主義の遅れが見られるアフリカ諸国では、女性の人権侵害がたびたび報道されるように、自由の確立は不十分である。
　以上から、私は自由は資本主義というコインの裏側に当たる存在だと考える。（４６９字）

結論と本論の分け方が分からない

（注）上の「１枚で分かる小論文テンプレ」はこちらから画像保存可能です。

結論と本論の分け方が分からない場合、どうしたらよいのでしょうか？　これは、結論が抽象一般論、本論は具体性が求められるということを知れば解決できます。（小論文の意外な本質にも説明があります）

例	結論（抽象一般）	本論（具体）
１	スマートフォンを持つ小学生が町に目立つようになってきたが、小学生にスマートフォンを与えるのは、まだ早すぎるのではないだろうか。	私には小学生の弟がおり、いつかは高校受験をすると思う。
２	私は、中学生が制服を着用することに賛成だ。	なぜなら、服装を変えることで、勉強に取り組む気持ちが高まり、仲間意識も……

個別具体的な名詞や固有名詞の登場が、話が具体化したヒントです。また、例２のように、結論のあとに、なぜなら……から始まる理由をつけるクセがある方は、段落分けに注意してください。誤解も多いですが、理由は具体的な内容に分類されます。

以上、小論文の結論はどう書けばよい？でした。小論文の書き方を知りたい方は、クリックして下のページに進んでください。

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